Histórias motivacionais
História motivacional 1
- Capacidade para trabalhar em ambientes interdisciplinares
2.1. Interdisciplinaridade
Vantagens de trabalhar em interdisciplinaridade
Uma equipa de investigação universitária recebeu apoio financeiro para implementar um projeto europeu na área dos materiais avançados e inovadores.
A equipa de investigação inclui 2 jovens investigadores com competências em caracterização estrutural e morfológica, um professor com mais de 30 anos de experiência de ensino e competências em comportamento mecânico de materiais, um professor de engenharia eletrónica, 2 físicos experientes e 2 químicas.
Apenas um membro desta equipa participou, anteriormente, em projetos como este, há 4 anos. Desde então, a tecnologia mudou e todos os membros da equipa sentiram a desvantagem de experimentarem com novas tecnologias. Assim, o líder de equipa organizou uma primeira reunião para discutir e decidir a implementação de detalhes do projeto. Antes da reunião, partilhou a candidatura de financiamento aceite com todos os membros, para que pudessem analisá-la e compreender o projeto.
Na primeira reunião, cada membro colocou questões:
- O professor com grande experiência de ensino perguntou: quais são as etapas do projeto, quais são as nossas funções no projeto?
- Os 2 jovens investigadores perguntaram: quais são os parâmetros de obtenção de dados?
- O físico perguntou: qual é o fenómeno inerente às experiências que temos de realizar?
- O engenheiro eletrónico perguntou: que sistemas de monitorização podemos adquirir para a obtenção de dados?
- As químicas perguntaram: quais são os dados disponíveis sobre percursores e temperaturas durante as experiências?
O gestor de projeto percebeu pelas suas questões que os membros da equipa, tendo diferentes competências e áreas profissionais, estão concentrados apenas no seu papel individual sem verem a “imagem global” do projeto. Eles não compreenderam que devem agir como uma unidade, trabalhando em interdisciplinaridade, colocando as suas competências profissionais distintas em comum e complementando-se uns aos outros para alcançar os objetivos do projeto.
O gestor de projeto ofereceu explicações, iniciando discussões, respondendo às questões dos membros da equipa deixando claro a todos que as diferentes competências e áreas serão unidas através da colaboração, para beneficiar da experiência e conhecimento profissional de cada um dos elementos.
Durante as experiências realizadas para a experiência científica, toda a equipa de especialistas fez o seu trabalho com excelência, completando-se uns aos outros, demonstrando as suas capacidades para analisar o fenómeno, para utilizar as substâncias e medir os parâmetros da experiência, para recolher e processar dados, para analisar as descobertas e resultados.
Na avaliação do projeto, todas as atividades implementadas receberam avaliações muito boas e o gestor de projeto enfatizou a importância da interdisciplinaridade da equipa, mencionando que sem o contributo de todos os membros da equipa – cada um especializado numa certa área/disciplina, o projeto não teria sido bem-sucedido e que o trabalho de forma interdisciplinar foi o principal fator para garantir o sucesso do projeto.
História motivacional 2
- Capacidade para trabalhar em ambientes interdisciplinares
2.2. Equipas interdisciplinares
O que significa ter a capacidade para trabalhar em equipas interdisciplinares
A situação de pandemia exigiu novos equipamentos necessários em grandes quantidades nos hospitais, para garantir ventilação pulmonar assistida dos pacientes COVID.
Assim, na região de Muntenia, Roménia, uma equipa de investigadores foi criada para desenhar um equipamento médico inovador para ventilação pulmonar assistida dos pacientes COVID. Para a sua utilização nos hospitais, o equipamento necessitava de aprovação do Ministério da Saúde. Investigadores da Universidade de Pitesti, do maior produtor automóvel do país – Dacia Renault, de uma empresa de desenvolvimento de soluções software, de um produtor de equipamentos domésticos, juntaram-se numa equipa interdisciplinar capaz de desenvolver o próximo equipamento inovador para salvar vidas humanas.
Os diferentes papeis e contributos da equipa interdisciplinar foram as seguintes:
– os investigadores da universidade, especializados em mecânica e eletrónica médica, desenharam os circuitos elétricos e as partes mecânicas;
– os investigadores do produtor automóvel lidaram com a criação das partes mecânicas através de técnicas 3D;
– os investigadores da empresa de desenvolvimento de software desenvolveram a programação software do equipamento eletrónica e do interface;
– os investigadores do produtor de equipamentos domésticos disponibilizaram o espaço de trabalho e os consumíveis necessários, desenvolveram as técnicas necessária para a montagem dos componentes pelos demais investigadores.
Durante o desenvolvimento do protótipo do equipamento inovador, toda a equipa desenvolveu testes e comprimiu, continuamente, as componentes para que o equipamento fosse compatível com o corpo humano.
Como havia a necessidade de validação médica, à equipa inicial juntaram-se pneumologistas que foram capazes de dar a informação sobre o funcionamento dos pulmões e reportar sobre a necessidade de ventilação para tratamento dos pacientes COVID. Assim, as diferentes competências e experiência de investigadores capazes de trabalhar num ambiente interdisciplinar na procura pelo alcance de um objetivo comum levou à criação de um protótipo médico tão necessário para o tratamento de pessoas doentes, numa situação de crise severa nos hospitais.
Sem a capacidade dos investigadores para trabalharem numa equipa interdisciplinar e sem a complementaridade das suas competências profissionais individuais, o esforço de desenvolvimento do equipamento necessário teria sido em vão.